师：同学们，你们有没有去过商店里买过学习用品啊？
生：去过。
师：今天呢，小明想邀大家一起去商店里去逛逛，我们跟着他一起去看看，好不好？
生：好。
（出示课件“小鹿文具店”）
师：现在小明已经来到了“小鹿文具店”，旁边的售货员阿姨正在给他介绍一些学习用品呢？你看，橱柜里的学习用品，摆得整齐吗？
生：整齐。
师：墨水，练习本、、、、、、你们看，每一种用品都摆在一起，小明一眼就能挑到自己想买的东西呢。你们喜欢到这样的店里买东西吗？
生：喜欢。
师：我们再跟着小明去另一家“小鹿文具店”去看看吧。
（出示课件“小鹿文具店”）
师：同学们观察一下，“小鹿文具店”里的文具摆放的整齐吗？
生：不整齐，很乱。
师：那我们把这两家店放在一起来比较看看，你们会喜欢去哪家商店里买东西呢？
（出示课件“两家商店对比”）
（点名举手回答）
师：好吧，你来，你会选择去哪家商店里买学习用品呢？
生：小鹿文具店。
师：为什么呢？
生：因为，小鹿文具店的东西，摆得比较整齐，方便我们找到自己想买的东西。
师：嗯，这位同学说的可真棒，给她一个卡片奖励。
师：再找一个同学来说说看。
师：既然，大家都喜欢去小鹿文具店里买东西，那么，小熊文具店的东西可就卖不出去了。为了让小熊文具店也能得到同学们的喜爱，大一起来帮一帮它，把商店里的学习用品摆放整齐一些吧？
师：首先，我们要把商店里的东西全部拿出来，再给他们排好位置。
（出示课件“全部学习用品”）
师：大家来看下，店里都有哪些东西呢？
生：铅笔，文具盒，橡皮，彩笔、、、、、、
师：同学们的眼睛可真敏锐啊，能发现这么多的学习用品。现在，就让我们一起来想办法把它们都整齐地摆放好吧。
师：老师给你们点提示，我们可以按照用途分，把同一种学习用品摆在一起。谁来说说他的想法呢？
生：把铅笔放在一起，把水彩笔放在一起，把书包放在一起、、、、、、
师：这位同学说的真好，奖励一张卡片。现在我们就按照他的建议把这些东西摆整齐吧。
（出示课件“分类摆好”）
师：你们看，这些东西是不是按种类摆好了啊。你们可真能干。现在让我们再来看看，小熊文具店，没整理前和整理之后有什么变化。
（出示课件“前后对比”）
师：现在小熊文具店是不是大变样啊？你们以后会来这里买东西吗？
生：会。
师：为什么小熊文具店在整理之后，会变得如此整洁呢？是因为，我们将同类的东西放在了一起，这样的过程，就叫做分类。
（出示课件“分类的概念”）
（板书“分类”）
师：刚才大家都表现的特别棒，“小熊文具店”为了感谢同学们的帮忙，打算带大家一起去游乐园玩玩。我们一起去看看吧。
（出示课件“视频”）
师：哇，这里可真漂亮，在图片上你们能看见什么呢？
生：6个小朋友手上拿着气球。
师：对，他们手上拿了气球，其中一个小朋友，有一个问题，需要我们帮他解答。让我们听听，他的问题是什么呢？
（出示提问声）
师：哦，他想问大家，有这么多气球可以怎样分类呢？大家一起来帮他想想，拿出课堂作业本来，用自己喜欢的方法把这些气球进行分类，你可以画一画，写一写或摆一摆这些气球。我看哪位小朋友，又快又准。
（留时间给学生们自己动手）
师：现在谁来说说他是怎么将这些气球分类的？
师：好，你来。
生：我是按他们的颜色分的。
师：哦，你是按颜色分的，那你告诉大家，红色的有几个，黄色的有几个，蓝色的有几个？
生：红色的有3个，黄色的有5个，蓝色的有4个。
师：你真棒，大家一起来表扬一下他。
生：你真棒。
师：还有其他不同的分法吗？
生：我是按气球的形状分的。
师：那你告诉大家，爱心气球有几个，长气球有几个，圆气球有几个？
生：爱心气球有4个，长气球有3个，圆气球有5个。
师：你也很棒，大家一起来表扬一下他。
师：老师这里呢，也有几个小朋友在分类，让我们一起来看看他们是怎样分类的。
（出示“按颜色分”）
师：小红说，她先把颜色相同的分一分，再数一数。小华说，他一边数，一边把颜色相同的都画在一起。小明说，他是这样表示的，蓝色3，红色4，黄色5。（板书）
师：他们都是按颜色分类的。
师：好，接下来我们看看还有其他方法吗？
（出示课件“探讨其他标准”）
师：刚才有同学说，他是按形状分类的，让我们看看，是怎么样表示的。
（出示课件“按形状分”）
师：我们可以看到，他把同样形状的气球排成一竖，介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
生：圆形气球最多，因为它最高，长形气球最少，因为它最矮。
师：非常不错。（将两种图进行对比）图表能让我们一眼看出不同颜色气球的数量，而象形统计图能让我们一眼看到哪种气球最多，哪种气球最少。这就是他们各自的优点所在。
师：同学们，你们现在学会了如何分类吗？
生：学会了？
师：现在老师要带大家一起去闯关，看哪位同学接下来表现得更好。
师：第一关：我们来看看游乐园里的另一副场景。
（出示“家庭游玩”课件）
师：游乐园里，有三组家庭，他们想分组玩游戏，你们能帮他们分组吗？想想看，应该怎么分才好呢?
生：按男女分：男4，女5
生：按大人和小孩分：大人6，小孩3
师：你们真棒（对答对的同学给予奖励）恭喜进入第二关。
（出示“汽车涂色”课件）
师：第二关，请把车，涂上颜色。
（点名回答）
师：第一辆是车吗？是什么车?
生：货车
师：对啦，我们把它涂上颜色。
师：第二辆是什么？
生：飞机
师：第三辆是？
生：汽车
师：第四个呢？
生：船
······
师：恭喜大家，又闯过了第一关。现在来看看第三关是什么呢？
（出示“圈出每行中不同类”）
师：这里有四种动物，哪种是不同类？
生：鱼
师：为什么？
生：因为，鱼是在水里游的，其他的都是在地上跑的。
师：第二行呢？哪个不同？
生：熊猫，因为它是动物，其他都是人。
师：这里哪个图形不是同一类的？
生：长方体，因为它是立体图形，其他的都是平面图形。
师：大家实在是太厉害了，我们一起来表扬一下自己吧。
师：恭喜大家，来到了最后一关。希望大家表现得更好。祝大家好运。
（出示水果卡片课件）
师：现在请大家打开书本，看看练习题，请按书上的要求分类。
师：大家先动手画一画，待会，我会选出表现最好的同学来黑板上面帮大家来分一下。
（让学生在书本上自己动手画）
师：现在让一位同学来黑板上动手操作。
生：按形状分好了
师：我们一起来看看他是按什么分的？
生：按形状分
（打乱卡片，让学生再来分）
师：还有同学有不同的分法吗?
生：按颜色分
师：恭喜大家，闯关成功。接下来，我们一起去马大哈水果店去挑选自己喜欢的水果来奖励一下自己，好吗？
（出示“马大哈水果店”）
师：这里有一些水果，可是，马大哈把它们摆得乱七八糟的，这样挑水果比较麻烦。现在，我们来帮忙把它们分分类，摆摆整齐再来挑。
师：这里面有几种水果呢？
生：苹果，梨子，橘子，香蕉。
师：可以怎样分呢？
生：把同种水果放在一起。
师：好，那我们一起来摆摆看。
（出示“摆好的水果”课件）
师：现在，水果摊看上去整齐多了，同学们可以很容易地挑到自己喜爱的水果了。
师：在我们日常生活中，“分类”有什么好处呢？
（出示“衣服鞋袜”课件）
师：这是我们平时穿的衣服鞋袜，我们总是把他们乱扔，现在，我们学习了分类，要学会自己整理好自己的衣物哦，看看，可以怎么摆放？
(先让学生来说一说，然后出示答案)
师：哇，现在衣服鞋袜每种都放在了一起，真整齐，你们在家也可以像这样，整理好自己的衣物，做妈妈的小帮手哦。
师：今天我们学习了分类，把同类的东西放在一起就叫做分类，大学学的开心吗？
生：开心
师：那今天，你们收获了什么呢？
（谈收获）
生：我学习到了，把同种东西进行分类。