小学生，有爱玩的天性。对于上课，更多的同学不是特别感兴趣。因而，我在教学中，一直坚持以一种幽默的教学形式来吸引他们的学习兴趣，激起他们的学习热情。在生活中，我本身就是一个比较开朗的人，经常与人讲些小笑话来逗身边的人开心。所以，我把这样的性格带到了我的课堂中，在学生感觉学得比较疲惫时，给他们讲个小笑话来放松，调节下氛围。自从我展开了这样的活动后，学生比以前更喜欢上我的数学课了。用他们的原话来评价就是“上数学课，比较开心，放松，学着学着，一堂课的时间就过去了。”对此，我表示非常欣慰，证实了我的努力和策略没有白费。在教学中，通过不断的观察，我发现，给学生营造一个轻松愉悦的学习环境是非常重要的。 记得，我不久前给学生上了一堂《用字母表示数》的汇报课，学生学习的积极性非常高，学得也很开心。在那堂课中，我没有依照传统的教学进行导入，而是，通过与学生交流来让学生放松愉悦。我首先让学生来猜猜我口袋中的糖有几颗，调动他们的好奇心，让他们积极地投入到猜糖果的游戏中来。然后再提问：”你们能不能用一种以前没有学过的方法来表示老师口袋中糖的颗数。“从而引出用字母表示数的课题。在教学过程中，我首先让学生自我介绍，让他们告诉大家自己的年龄，然后再与老师的年龄进行比较，从而引出用字母表示数量关系的内容。我没有单纯的使用课件来讲解，而是走到学生之间与他们亲切地讨论。在这之后，又用了一首《青蛙歌》来讲解字母与数字的乘法表示方法。在整个教学中，学生参与的积极性很高，很活跃，所以，对于接下来的练习做的得心应手。最后，我采用的是小魔术的方式来结尾，通过魔术巩固本堂课的内容，吸引学生来回顾，整个教学氛围很活跃并且快乐。 学生在玩耍与嘻乐中学到知识，是一件双赢的事情。让学生在玩中学，在做中学，是今后我一直会坚持的理念与风格。